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　　中新社长春12月12日电 (记者 郭佳)久长以来，教师职业都被视为“太阳底下最辉煌的职业”。不外有专家暗示，现现在，社会对教师职业的过度“神圣化”让良多教师感应难承其重。 　　近日，由东北师范年夜学李广传授、柳海平易近传授、梁红梅传授等撰写的《中国教师成长陈述(2020-2021)》发布，陈述对中小学教师职业幸福感成长态势等进行了研究。 　　李广是东北师范年夜学教师教育研究院履行院长。他12日接管中新社记者专访时说，这类歌颂反应了人们对教师太高的抱负化脚色期望。“恰当的社会期望，可以或许转化为教师工作的动力和责任感，可是过度抱负化的期望却会引发教师心理的压力。” 　　李广暗示，不管是社会公共，仍是教师群体自己，都应从作为“人”的教师与作为教师的“人”辩证的关系中理解教师脚色，才有助于提高教师职业幸福感程度。 　　这份陈述为什么存眷中小学教师职业幸福感成长态势？李广注释说，中国根基建成了世界规模内最年夜范围的教育系统，跟着教育变化走入深水区，教师面对着加倍弘大的任务与等候，和史无前例的挑战与压力，职业疲倦加重和幸福感缺掉已成为教育高质量成长亟待解决的主要问题。 　　“陪伴全球教育鼎新的高潮，教师的成长日趋成为全球教育成长的重年夜课题，必然水平上，教师的质量决议了教育鼎新的成败。”李广说。 　　陈述显示，中国中小学教师职业幸福感整体程度较高，但也面对诸如价值寻求中的“道德绑架”、家校关系的矛盾与冲突、教育政策实行中的“衰减”及高幸福指数中的“点阵塌陷”等现象。 　　李广指出，家校关系是中国根本教育独有的窘境。在社会经济文化鼎新海潮下，黉舍不再饰演绝对权势巨子的脚色，家校关系存在教育理念分歧、责任鸿沟不清等问题，乃至激发了“退出微信群”等教育热门事务。 　　李广认为，社会的成长对传统的教育体例提出了挑战，与此同时，中国又贫乏相干的教育法令律例，而教师作为家校关系中的主角之一，在和缓矛盾与冲突中阐扬着要害感化。 　　在提出问题的同时，这份陈述也测验考试给出应对办法。李广暗示，中小学教师职业幸福感晋升策略直指薪酬，教师们几近一致地将提高薪酬待遇作为职业幸福感晋升的首要路径。 　　有关薪酬待遇的建议首要环绕两个方面：一是聚焦薪酬待遇程度；二是聚焦薪酬待遇布局，激起主体的能动性。 　　另外陈述还提出，可以经由过程提高教师的专业胜任力、塑造专业庄严、赐与专业保障、强化专业地位与增强专业规约等办法来晋升教师职业幸福感。 　　李广暗示，在新时期布景下，存眷教师职业幸福感是中国适应社会转型要乞降全球教育鼎新高潮的自动选择。要实现教师的专业成长，也需要存眷人文身分，即从存眷“常识”转向存眷“生命”，正视教师的主体需要与职业幸福。(完) 【编纂:房家梁】